Культура и наука в СССР в 20—30-е гг

Культура и наука в СССР в 20—30-е гг.
 
С победой Октябрьской революции 1917 г. и установлением
диктатуры пролетариата наука и культура стали «частью
общепартийного дела»: их развитие было полностью подчинено
общим целям социалистического строительства и осуществлялось
под непосредственным партийно-государственным руководством. По
мере того как утверждалась однопартийная политическая система,
изгонялась оппозиция, складывалось тоталитарное государство,
сфера культуры огосудар-ствлялась, подгонялась под единый
идейный стандарт, утрачивала творческую самостоятельность. Шел
процесс формирования культуры, свойственной тоталитарному
обществу, — культуры, поставленной под контроль государства,
стремящегося руководить духовной жизнью общества, воспитывать
его членов в духе господствующей идеологий. Сказанное,
конечно, не означает, что наука и культура в 1920—1930-е гг.
не знали взлетов, крупных свершений, выдающихся открытий.
Происходившие в духовной сфере процессы были сложны и
неоднозначны. Бесспорным достижением 20-х гг. стала ликвидация
массовой неграмотности. Миллионы взрослых прошли подготовку в
школах по ликвидации неграмотности (ликбезах), создавалась
сеть изб-читален, библиотек. Новая система образования
строилась на принципах единой трудовой школы. Обязательным
было сначала четырехклассное начальное, а затем и семиклассное
образование. 20-е гг. — яркая страница в истории отечественной
педагогики, время экспериментов и новаций (безурочная система,
безоценочное обучение, лабораторный метод, самоуправление и
др.)- В 30-е гг. ситуация в школьном образовании изменилась:
были восстановлены традиционные формы обучения (уроки,
предметы, оценки, строгая дисциплина), опыт предыдущего
десятилетия осужден как «перегиб». К 20-м гг. относится
создание так называемых рабфаков, факультетов по подготовке
специалистов с высшим образованием из числа рабочих и
крестьян. Особое внимание уделялось подготовке преподавателей
общественных наук для высшей школы (Институт красной
профессуры). В конце 20-х—30-е гг. прошел целый ряд кампаний
по изгнанию из университетов и институтов профессоров и
преподавателей, по мнению властей, не освоивших марксистское
учение. Жертвами репрессий вместе с педагогами были и студенты
(например, в конце 20-х гг. был арестован и сослан на Соловки
выдающийся знаток русской литературы академик Д. С. Лихачев,
тогда студент Ленинградского университета). Борьба за «идейную
чистоту» предопределила особенности развития гуманитарных
наук. О том, что власть не даст возможности продолжить
исследования ученым, чьи научные взгляды отличны от
марксистских, было заявлено громко и жестко: в 1922 г. группа
видных философов, историков, экономистов, социологов (П. А.
Сорокин, Н. А. Бердяев, С. С. Франк, И. А. Ильин, Л. П.
Карсавин, А. А. Кизеветтер и др.) была выслана из страны. С
выходом «Краткого курса истории ВКП(б)» появился своеобразный
«эталон», с которым сверялось все написанное и высказанное. В
30-е гг. идеологическое давление на ученых-гуманитариев было
дополнено прямыми репрессиями (аресты, ссылки, расстрелы).
Скачать весь документРазмер файла
kultura.doc46.5 кб